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Rééducation comportementale par l'entraînement cognitif

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La psychothérapeute, consultante en formation et mentor académique, Genoveva Díaz, explique comment travailler avec entraînement cognitif pour rééduquer le comportement.

1. Une approche des processus cognitifs et émotionnels

Les gens sont des organismes complexes avec un cerveau qui développe des modèles internes du monde qui nous entoure, pour pouvoir interagir avec lui de manière flexible, nous permettant de nous adapter aux changements. Ou, en d'autres termes, nous sommes des êtres prédictifs qui utilisent notre cerveau pour imaginer différents scénarios qui nous permettent de tester les réponses possibles et d'anticiper les résultats possibles, et une fois les décisions prises, rejetez les scénarios indésirables et choisissez les options qui nous sont les plus favorables.

Avec cette idée, nous devons partir du principe qu'aucun enfant ne choisira consciemment d'être le «perturbateur», «agressif», «paresseux» ou «distrait» de la classe ou de la famille. Si cela se produit, quelque chose ne va pas avec leurs processus cognitifs. Plus précisément, dans le processus cognitifs chargés de contrôler et de réguler le comportement.

2. Les processus cognitifs qui composent le comportement: les fonctions exécutives

Ce que nous demandons au cerveau sain, c'est qu'il nous permette de mener un comportement efficace (M. Lezak, 1982), socialement acceptable, comportement intelligent (J. Tirapu Ústarroz, et al). Nous y parviendrons après avoir planifié un processus d'actions et pris des décisions pour leur exécution. Ces processus cognitifs sont en charge de la fonctions executives, qui sont dans le lobe frontal du cerveau, et nous pouvons les définir comme l'ensemble des compétences qui nous permettent de programmer, réguler, contrôler et exécuter notre comportement pour atteindre nos objectifs.

Pour tout cela, il est difficile de séparer le cognitif de l'émotionnel, car lorsque les fonctions exécutives sont mises en mouvement, elles le font pour que la personne fonctionne de manière normalisée et saine. Pour ce faire, ils combineront les informations de ce que nous savons grâce à Mémoire, pour récupérer des connaissances antérieures, attention faire une estimation des résultats et des vitesse de traitement prendre une décision.

3. Formation neurocognitive

Du UpGrow bureau, lorsqu'une famille vient en consultation à la suggestion de l'école ou parce qu'elle a elle-même observé un comportement perturbateur, nous commençons à travailler avec l'enfant par le jeu. le Jeu est un outil qui permet de connaître la personne dans son essence, car chaque jeu est une représentation imaginaire ou fantastique de situations réelles ou habituelles.

Dans le jeu, certaines normes ou règles du jeu doivent être connues et respectées. Lorsque nous jouons, le cerveau conscient se détend, les informations arrivent sans biais, permettant un apprentissage naturel et durable. Il existe de nombreux types de jeux, manipulateurs et multimédias, et nous pouvons les utiliser pour travailler sur divers processus cognitifs et, par conséquent, comportementaux.

Entraînement cognitif avec NeuronUP

La plateforme de rééducation et de stimulation cognitive NeuronUP, complète l'intervention psycho-pédagogique que nous faisons dans le cabinet, car elle est proposée dans un format ludique et numérique. Dans le sujet qui nous concerne, qui est le rééducation du comportement par l'entraînement neurocognitif, nous programmons des sessions avec des activités qui améliorent les compétences comportementales suivantes. Pour donner un exemple:

Si nous voulons compléter notre intervention dans le cas d'une fillette de 7 ans ayant des difficultés d'attention, qui a des difficultés dans le domaine mathématique, nous allons programmer des séances, dans le NeuronUP plateforme de formation, avec des jeux qui nécessitent l'exercice de processus d'attention et qui impliquent l'utilisation d'un raisonnement logico-mathématique, en ajoutant progressivement des activités numériques.

Au début, nous essayons de travailler sur le compétences mathématiques d'une manière qui n'est pas très évidente pour l'élève, et lui évite ainsi de trouver une relation avec le contenu de l'école et d'avoir une réaction négative ou un rejet. Quelques exemples de ces jeux qui combinent attention et mathématiques sont:

  • Organiser la ferme: est un «sudoku» de dessins axé sur la mémoire de travail, la flexibilité cognitive, la planification et le raisonnement.
  • Compter les sons: il présente une séquence de sons qu'il faut écouter avec attention (attention soutenue) pour les compter et donner un résultat à la fin. Nous travaillons sur les fonctions exécutives de la mémoire de travail et de la vitesse de traitement.

L'attention à travers l'audition, vous pouvez également travailler avec l'activité de Chef d'orchestre.

  • Pour travailler le raisonnement, la mémoire de travail et la vitesse de traitement, il existe plusieurs activités avec des nombres
    • Mettre les nombres dans l'ordre: vitesse de traitement.
    • Mélanger les nombres: raisonnement mathématique.
    • Bouchons de bouteilles: mémoire de travail, attention soutenue, héminegligence, inhibition.

4. Conclusions sur la rééducation comportementale par l'entraînement cognitif

L'idée en écrivant cet article est de faire une approximation rapide de la façon dont le fonctionnement de nos processus cognitifs modélise notre comportement. Si un élève sent qu'il a les bonnes stratégies pour aller en classe, comprendre les explications, lever la main, aller au tableau pour résoudre un problème … donc, un ensemble d'émotions positives l'accompagne qui motivera son ou ses efforts et encourager un «bon» comportement.

Si un enfant ne répond pas naturellement à l'attendu, à ce que nous considérons comme normalisé ou typique, il se passe quelque chose et nous devrons savoir quoi et intervenir. Tout peut être formé et amélioré.

«La vie est comme un jeu, dans lequel nous ne choisissons pas le point de départ et nous ne connaissons pas les règles pour commencer à jouer. Il ne s’agit pas de gagner le jeu, il s’agit d’en profiter et de grandir ». Genoveva Díaz, 2019

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Genoveva Díaz
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