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comment entraîner les difficultés de lecture – NeuronUP, actualités en neuropsychologie et exercices de rééducation cognitive

Le centre d'assistance Aldu pour enfants et adolescents explique aujourd'hui dans le blog problèmes de lecture, les difficultés de lecture les plus fréquentes et comment travailler sur les problèmes de lecture

Aldu: on fait quoi?

Aldu est un centre thérapeutique neuropsychologique, où nous traitons et travaillons sur les problèmes moteurs et développementaux dérivés du développement des enfants et adolescents, ainsi que l'apprentissage difficultés et problèmes liés au milieu universitaire. Pour cela, nous disposons d'un groupe complet de professionnels de différents domaines thérapeutiques pour apporter une réponse globale et complète à ces difficultés.

Nous commençons par une évaluation complète de tous les domaines qui peuvent influencer le développement, dans le but de découvrir où se trouve le problème afin d'adapter la thérapie à l'objectif spécifique qui génère ces difficultés.

L'importance de la lecture dans le milieu scolaire: les enfants ayant des problèmes de lecture

La lecture est le pierre angulaire de l'apprentissage, sans un bon développement du processus de lecture, il est difficile d'obtenir de bons résultats académiques dans le reste des compétences. Il affecte la plupart des domaines académiques.

Apprendre à lire est un processus continu qui passe par différentes phases. Nous comprenons cela comme un parcours du combattant.

Phase 1: processus de pré-lecture

Dans ce parcours du combattant la sortie est ces processus antérieurs à la lecture, mais nécessaires pour que l'apprentissage de celle-ci se réalise sans obstacles. Comme un bon développement des processus liés au développement moteur, la définition de la latéralité, l'évolution correcte de la vision et de l'ouïe, etc. Bref, il est nécessaire d'avoir une bonne base pour la compétence de lecture se développer normalement.

Phase 2: conscience phonologique

En suivant la comparaison de la race, la deuxième phase serait de développer une bonne conscience phonologique. C'est une condition préalable pour démarrer la phase phonétique

Phase 3: Phonétique

Dans la phase phonétique, le processus de décodage commence, cette phase est définitive pour parvenir à une lecture de qualité. Le processus pour atteindre un bon décodage est long mais nécessaire, meilleur est le décodage, plus la lecture est rapide.

Phase 4: sémantique

Avec le vitesse de lecture nous atteindrions le but de notre course, où la lecture se fait de manière automatisée et où il n'y a pas d'obstacles pour une bonne compréhension du texte que nous lisons. Nous appelons cette phase le phase sémantique.

Il existe de nombreux facteurs dans le processus de lecture nécessaires à une lecture de qualité, et ils sont étroitement liés. Plus le décodage d'un texte est efficace, plus la vitesse de lecture est élevée, ce qui améliore la compréhension. Car les processus cognitifs en charge de cette tâche se concentrent sur les aspects sémantiques du texte lorsque la phonétique est réalisée automatiquement.

Une bonne lecture, agile et de qualité, facilite considérablement l'étude, puisque nous investissons moins de temps dans cette tâche et la compréhension est plus facile. Cela contribue notamment à faciliter l'apprentissage.

Problèmes de lecture les plus fréquents: en cas de difficultés de lecture

Un de problèmes de lecture les plus fréquents que l'on rencontre en concertation est celle de la maîtrise de la lecture, acquérir les stratégies nécessaires à cette compétence n'est pas toujours facile, l'acquisition d'une lecture de qualité sémantique implique un processus que l'on représente comme un continuum, avec trois phases différentes:

  • Pré-lecture (conscience phonologique)
  • Introduction à la lecture (reconnaissance des lettres)
  • Lecture (de la phase phonétique à l'automatisation de la lecture ou phase sémantique).

Symptômes liés aux difficultés de lecture

Dans ces phases peuvent apparaître divers symptômes directement liés au processus de lecture, tels que des difficultés de conscience phonologique, de décodage, d'expression, de précision de lecture, de manque de vitesse, de mauvaise compréhension des textes, etc.

Comment détecter les problèmes de lecture? Lecture des tests de difficulté

Mais ce ne sont que des symptômes de problèmes inhérents qui doivent être localisés pour une intervention réussie et efficace. Comme première étape pour un diagnostic précis, il est important de faire un examen des voies d'entrée d'informations, de la vision et de l'audition, d'évaluer également la latéralité ou la dominance hémisphérique et le développement moteur, ainsi que les fonctions exécutives supérieures, la flexibilité cognitive, la planification et l'organisation, langue, etc. En outre, il est également important d'évaluer les bases neurologiques nécessaires pour atteindre des compétences en lecture de qualité dans tous les domaines.

Une fois les tests pertinents effectués et le problème localisé, nous commençons par la thérapie ou la formation. Pour ce faire, il est nécessaire de travailler si nécessaire et sur les paramètres requis pour atteindre la compétence de lecture susmentionnée.

Indépendamment des méthodes traditionnelles utilisées en consultation pour travailler sur le processus d'amélioration de la lecture, il est également nécessaire de travailler sur les concepts liés à la lecture qu'il est important de maîtriser pour parvenir à une lecture adéquate, tels que:

  • la conscience phonologique
  • un bon décodage
  • travailler l'expression
  • améliorer la précision de lecture (lecture sans erreur)
  • la compréhension du matériel que nous lisons, ainsi que l'interprétation, l'inférence des textes.

Avantages de l'entraînement aux problèmes de lecture avec NeuronUP

Depuis que nous avons commencé à travailler avec NeuronUP, la plate-forme, il y a quelques mois, cette tâche complexe est devenue beaucoup plus facile, car avec ses nombreuses activités, nous pouvons stimuler les capacités que la lecture nécessite, telles que l'acuité visuelle, la localisation des lettres, le processus de répétition de phonèmes. , expression, etc.

NeuronUP favorise également la lecture et la discrimination des mots et des pseudo-mots et aide à créer les voies visuelles nécessaires pour une capacité de lecture optimale.

Le processus d'acquisition d'une lecture de qualité est complexe et long dans le temps. Et lorsque des difficultés surviennent pour atteindre cet objectif, le processus devient encore plus difficile, il est donc important de garder l'enfant avec des niveaux élevés de motivation. Dans ce sens, NeuronUP aide à atteindre cet objectif, puisque toutes ses activités sont basées sur le jeu et dans une perspective ludique, ce qui nuit à la motivation et à l'adhésion à la thérapie.

problemas de lectura
Un enfant faisant l'activité NeuronUP «Copiez les lettres»

Un autre avantage important de Neuronup est la possibilité de travailler quotidiennement avec tous ces composants depuis la maison. Cela implique de travailler à partir de la sécurité assurée par la maison et a l'avantage de pouvoir s'entraîner à la lecture tous les jours. Cet aspect est d'une importance vitale car il fournit un modèle répétitif nécessaire pour obtenir une lecture automatisée.

NeuronUP offre des niveaux de difficulté croissante, ce qui permet de programmer un aun traitement adapté au niveau de chaque enfant et pour progresser avec un rythme individualisé adapté aux circonstances et moments de chaque enfant. C'est comme faire un costume sur mesure d'un point de vue thérapeutique.

Travailler avec NeuronUP permet également d'apprendre à lire avec des enfants qui sont en retard dans leur développement, car il offre une manière confortable, facile et amusante de rencontrer le monde des lettres.

La découverte d'une approche différente de la lecture

Lorsque nous avons commencé à travailler avec NeuronUP, nous ne voyions pas le programme comme une option thérapeutique pour travailler sur les problèmes de lecture, mais plutôt comme un traitement de stimulation cognitive pour des troubles de nature plus neurologique.

Lorsque nous avons pris connaissance du programme et de ses activités, nous avons constaté que nous pouvions également aborder le domaine de la lecture, car NeuronUP a des activités spécifiques pour travailler sur les aspects cognitifs inhérents à la lecture, ce qui pourrait favoriser son amélioration. Au cours de ces mois, nous avons obtenu de très bons résultats et nous avons réussi à accélérer le processus d'automatisation de la lecture pour de nombreux enfants.

NeuronUP nous offre une autre manière différente et complète de travailler sur les difficultés de lecture

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